今年初，DeepSeek火爆出圈，人工智能的热度再上新高。
近日，有教师发现，有学生的作文疑似由AI生成。看着作文本上华丽的辞藻，语文老师们开始担心，AI代写作文的蔚然成风，会让语文教育失去意义。
不少教师在这场与AI争夺学生的“战役”中疲惫不堪，也有教师开始思考，如何引导学生正确使用AI，让人工智能真正为教育赋能。
“AI作文”全判0分？
日前，湖南一所初中的语文老师肖雨批改语文作文时，留意到，“老槐树”这个喻体和相似的句子，不约而同地出现在几名学生的作文中，这让她不得不怀疑起多位学生使用AI来写作文。
此前，肖雨在课堂上和学生们强调过，可以用AI协助写作文，“但现在看来，孩子们分不清‘协助’和‘照抄’的区别。”
受到该困扰的语文教师还不少。
一名IP地址为北京的小学教师在网络上发帖，2024年开始，她发现很多作文存在严重套作的情况。此外，一些文段出现了不合理的错别字逻辑，比如“措手不及”写成“猎手不及”。“正常错别字的逻辑是，知道措手不及这个词，但是不知道是哪个‘措’；写成‘猎’字，更像是不知道这个词，抄的过程中认错了。”
一位上海的初中语文老师感叹，AI工具用好了对语文学习肯定是有好处的，但是用不好，效果适得其反，特别是对于不够自律的学生。
采访中，老师纷纷表示，此前，学生上网抄作文很容易被证实，因为可以在互联网上找到原文，一般情况下，老师会建议他们尝试自己进行写作练习。而如今，AI的出现，让老师担心自己的信任被辜负。
类似现象还出现在高校中，一些大学生对AI工具产生了依赖，不当使用正呈上升趋势。
动动手指，在聊天框里输入指令，就可以迅速获得一篇像模像样的结课论文。AI工具的兴起，已然成为了大学生完成报告、论文的“神器”。
某高校大一年级英语作业群里的一份通告，老师将利用AI工具直接生成的作文全部判了零分。
来源：央视新闻
第三方机构对三千多名高校师生进行调查，结果显示，近六成高校师生每天或者每周多次使用生成式AI，大学生在使用生成式AI时，有近三成主要用于完成论文或作业。
用AI工具来培养学生的批判性思维
“如果我让学生写一篇关于苏东坡的作文，学生在AI中输入指令后，交给我一篇几千字的文章，那我肯定判0分。”亚马逊上海人工智能研究院院长、资深首席科学家张峥告诉第一教育。
但是，他又说道：“我并不是禁止学生使用AI工具来写作文，比起结果，我更看重的是学生的思考过程，以及如何把问题进行拆解。”
张峥建议，可以引导学生利用AI工具了解苏东坡的生平、作品风格等信息，随后自己总结列出大纲，最终呈现出一篇完整的文章，“在这过程中，学生经历了问题的拆解、分析、思考与检索，培养了他们与AI对话的能力。如果学生能做到这样，不论最后作文写得如何，已经得到80分了。”
另外，他提到，学生写完作文后，可以和同学去相互修改，改完后再让大模型改一遍，“他们可以比较，自己修改的版本和大模型修改的在语言表达和文章艺术性上的不同，这也是一个学习的过程，能够培养孩子的批判性思维。”
对此，上海市普陀区一所初中的语文老师也深有感触，她告诉小编：“在写作方面，AI可以帮助学生生成草稿或者提供修改建议，但在教学过程中，我发现有些学生会过度依赖AI工具，导致自己不动脑筋。这时候，教师需要设计一些策略，比如设定AI使用限制，或者与传统写作方法相结合，确保学生自己先思考，再使用AI工具进行优化。”
她表示，教师要让学生知道AI给出的答案不一定全对，需要经过自己判断，“比如设计一些有‘陷阱’的问题，让学生发现AI的错误，从而学会质疑和验证，培养学生的自主学习和批判性思维能力。未来，我们要让AI成为学生的有效学习工具，而不是写作文的‘枪手’。”
在广东佛山一所社区学校，教师张娟开设了一门公益AI应用文写作课。今年2月底开课以来，如今已经有了20多名学生，最小的孩子读小学三年级，最大的学生正读初一。
张娟开办这堂课的初衷是在AI时代引导孩子们得当地使用智能助手，每堂课前，张娟都会给学生们发一张问题记录表，引导孩子们感受和思考自己最真实的情绪与想法，再据此使用AI进行润色完善，启发学生用更多不一样的视角观察、思考世界，进行自我表达。
