学校的特色发展不应是简单的“贴标签”，而应根植于系统的课程重构、育人模式创新与教师队伍的整体优化，最终指向每一位学生全面而有个性的成长。
2025年12月28日，华东师范大学基教所研究员朱益明在“高中优质特色发展研讨会”上，从理论高度系统阐释了新时代高中教育的内涵式发展路径，并提出高中教育必须完成“从选拔到培育、从知识到素养、从封闭到开放”的三大转变，让教育回归育人本质。
江西省委教育工委委员、省教育厅副厅长程裕秋
这场由教育部中学校长培训中心、教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学基础教育改革与发展研究所和江西省南昌市教育局联合主办，华东师范大学基教所“南昌中心”、南昌市教育科学研究院、南昌中学、南昌市教育学会、华东师范大学基教所教育局长专业发展研究中心承办的研讨会上，全国15个省份的教育专家、高中书记校长及教师代表近800人齐聚南昌中学，围绕数智时代高中育人方式转型、教师队伍建设、学校治理体系重构等话题展开深度对话与务实研讨，共同勾勒高中特色发展的多元化、智能化新样态。
南昌市委教育工委书记、市教育局局长黄琰
面向数智时代，培育创新人才，高中阶段教育必须完成从“标准化生产”到“个性化创造”深刻转型，应构建包容性创新生态，让每一位学生都能在适宜的环境中绽放潜能。江西省委教育工委委员、省教育厅副厅长程裕秋在致辞中指出。
中国教育学会副会长、教育部中学校长培训中心主任李政涛
中国教育学会副会长、教育部中学校长培训中心主任李政涛提出，人工智能重新定义教育，通过跨界、破界和创界等三种方式，重新创造了人的边界、知识的边界、技术的边界三类深层和内在边界，实现“三界”共生，数智时代的教育使命是在人机协同中守护人的主体性，培育有灵魂的创新者。
上海师范大学教授黎加厚
如何降低技术门槛，让每一位教师都能成为教育创新的参与者？上海师范大学教育学院教育技术学系教授黎加厚以“30分钟学会氛围编程：助力你去打开过去从未见过的教育世界”为题，带领现场参会者体验如何以轻量、高效的“氛围编程”融入教学，打开了技术赋能课堂的全新想象。他强调，教师应成为“学习体验架构师”，借助AI将教学灵感迅速转化为可交互、可迭代的数字化学习场景，实现“创意即产品、教学即设计”。
华东师范大学教授朱益明
本次研讨会先后呈现了28个立足校本、面向未来的高中特色发展案例，集中呈现了当前高中教育转型的新趋势。
南昌市委教育工委委员、市教育局副局长万晓玲主持开幕式
技术深度赋能，重塑育人场景。多所学校展示了人工智能与教育深度融合的探索。江西省南昌中学“AI赋能”的实践，致力于用智能技术优化管理、精准教学、个性学习；重庆市涪陵外国语学校构建“智慧引领，三重赋能”的数智化育人体系；浙江省温州八中则生动演绎了“造‘芯’×智‘作’”的“AI+实践攻守道”，凸显技术从工具应用到生态构建的进阶。
课程体系重构，滋养创新素养。华东师大二附中临港分校的“1+2+N”创新人才培养课程体系、江西师大附中追求“真实而有温度”的“育尖”教育新生态，以及广州市第一中学校长王金阳对数智时代校本课程的思考，均体现了学校以系统化的课程顶层设计，回应时代对人才核心素养的要求。
依托传统底蕴，开拓特色新路。部分高中发掘本地本校的文化资源，开辟特色化发展之路。浙江省杭州市西湖高级中学在数智时代深耕美术教育，培育学生的“可持续学习力”；江西省南昌市洪都中学根植深厚的航空工业背景，打造“航空沃土”上的特色教育；江西科技学院附属中学则探索“以体固本、以礼润德、以特筑才”的融合育人模式。
聚焦教师成长，激活第一资源。上海师范大学附属中学聚焦“智能时代的创新型教师队伍建设”，直面教育转型中最关键的“人的现代化”课题；江西省南昌市第一中学党委书记黎雪晴带领团队营造“情定教育可成家”的发展生态，建设“75431”成长体系，让教师在“慢生长”中有真创新；甘肃省定西市安定区东方红中学则正视县中发展困局，以“双轮驱动”教师发展破局，追求从“学科教师”到“成长导师”的办学新局；江西省南昌市第十中学通过建设“银杏生态”育“良师成林”，让教师有追求更有行动，为学校特色发展提供了可持续的人才支撑逻辑。
真正的特色，是学校在深刻理解自身传统、学生需求与时代召唤的基础上，所形成的一种独特的、稳定的育人文化与实践范式。华东师范大学基教所局长专业发展研究中心主任方华、华东师范大学教育学系副教授杜明峰等在点评时指出，当前高中特色发展已呈现出从“外在标识”走向“内涵建构”、从“单一项目”走向“系统改革”、从“技术应用”走向“生态重塑”的鲜明趋势。
南昌大学副校长葛刚受邀在豫章书院作专题报告时指出，大中小教育必须实现“从科学教育到科技教育、从单一学科到跨学科融合、从供给驱动到需求驱动”的三大转变，构建融合科学、技术、工程、数学、哲学与艺术的“STEMPHA”课程贯通体系，推进跨学科培养与实践育人。要加快建立大中小一体化人才培养衔接机制，地方高校要赋能基础教育发展，注入更多前沿内容与创新方法，系统培育适应未来的创新人才。
会议在研讨碰撞中不断凝聚共识：面向数智时代，高中的优质特色发展，其“新样态”本质是“育人模式的系统创新”。它需要以培养学生面向未来的创新素养为核心目标，以数字智能技术与教育教学的深度融合为关键杠杆，以重构课程体系与教学样态为主要载体，以激发教师队伍的内生创造性发展为根本保障，建立“高校—教研机构—中小学”贯通的支持系统。
正如南昌市委教育工委书记、市教育局局长黄琰所言，面向新时代发展要求，高中教育要主动融入国家人才战略，以数字化转型为契机，推动课程、教学、评价的全方位创新。