南京初中考得不多，但也是个考点，以下内容如有疑问，参照国标比对，自行理解。
一、分类
标点符号分为点号和标号两大类。常见点号有：句号（。）、问号（？）、感叹号（！）、分号（；）、逗号（，）、冒号（：）与顿号（、）等。常见标号有：破折号（——）、引号（“”）、省略号（……）、括号［（）］、书名号（《》）等。
二、重点标点解析
1．顿号
分 类
重点常规用法
例 句
句内并列成分之间的停顿
并列主语之间的停顿
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（《春》）
并列宾语之间的停顿
水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。（《再塑生命的人》）
并列定语之间的停顿
那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！（《雨的四季》）
若相邻两数字连用为缩略形式，宜用顿号
机关枪声很密，大概是在我们昨天出发的地方，五、八军团正跟敌人开火。（《老山界》）
链接提示：
情 况
例 句
概数中间不用顿号
我亲眼见到，六七百穿得破破烂烂的农民和他们的妻子儿女被所谓官兵一阵凶杀毒打，血溅四五十里，哭声动天。（《回忆我的母亲》）
并列词语之后有语气词不用顿号
这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都是她从小就很熟悉的。
并列引号之间通常不用顿号
我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是“卧虹”“飞虹”，把水上拱桥形容为“长虹卧波”。（《中国石拱桥》）
并列书名号之间通常不用顿号
我所说的是否与《礼记》《老子》原意相合，不必深求。（《敬业与乐业》）
2．逗号
分 类
重点常规用法
例 句
单句
内部
的停顿
各成分之
间的停顿
主语、谓语之间停顿
假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。（《苏州园林》）
谓语和较长宾语之间的停顿
由此我们可以了解，为什么基本知识上的突破是不常有的事情。（《应有格物致知精神》）
状语后的停顿
早在13世纪，卢沟桥就闻名世界。（《中国石拱桥》）
并列成分
之间的停
并列谓语之间的停顿
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。（《春》）
并列补语之间的停顿
这个故事讲得生动，真实。
复句内部各分句之间的停顿
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（《春》）
3．分号
分 类
重点常规用法
例 句
复句内部
分句之间
的停顿
复句内部并列分句之间的停顿
（前提是分句内部有逗号）
“粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。（《邓稼先》）
非并列关系（如转折关系、因果
关系、选择关系）的多重复句，
第一层分句之间的停顿
我平时叫她“阿妈”，连“长”字也不带；但到憎恶她的时候，——例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。（《阿长与》）
分项列举的各项之间的停顿
词大致可以分为三类：（1）小令；（2）中调；（3）长调。（王力《诗词格律》）
4．句号
重点常规用法
例 句
陈述句末尾停顿。
强调：含有疑问词或形似选择问句的陈述句要用句号。
（1）读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。（《谈读书》）
（2）它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。（《猫》）
（3）我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。（《老王》）
语气舒缓的祈使句、感叹句末尾停顿。
您稍等一下。
5．问号
分 类
重点常规用法
例 句
一般
问句结尾停顿（含反问句）
（1）这是不是个理想的境界？（《济南的冬天》）
（2）而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？（《背影》）
特殊
倒装问，句末用问号
你到哪里去了，你这坏孩子？（《金色花》）
选择问，句末用问号
盛夏时节，漫步京城，吸引你的是争艳的百花，还是静穆的名人故居？
连续问，句末用问号
明日一早，你会开吗？你开的是灼灼的吗？香香的吗？（《一棵小桃树》）
6．冒号
分 类
重点常规用法
例 句
提示词后
用在“想、问、说、决定、指出、宣布”等词语之后，引出下文
几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。（《老王》）
总括性话语前后
用于总括性话语之后，引起下文的分说
我生平最受用的有两句话：一是“责任心”，二是“趣味”。（《敬业与乐业》）
用在总括性话语之前，表示总结上文
京剧雍容华美，昆曲典雅精致，越剧宛转悠扬，秦腔朴实无华，梆子戏高亢悲凉：中国的戏曲艺术博大精深。
需要说明的词语后
用在需要说明的词语后，表示注释和说明
（做阅读理解有两个办法。）办法之一：先读题干，再读原文，带着问题有针对性地读原文。办法之二：直接读原文，读完再做题，减少先入为主的干扰。
链接提示：与“说”相关标点用法
用 法
例 句
说的发出者在句首，其后用冒号
我说：“走大路。”（《散步》）
说的发出者在句中，其后用逗号
“没有，”他生气地说，“我一点儿病也没有，只是那个坏东西在我睡觉的时候，把我裤子上的扣子全咬掉了。”（《动物笑谈》）
说的发出者在句末，其后用句号
“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。（《散步》）
7．破折号
重点常规用法
例 句
标示解释说明的词句
强调：注释对象和注释内容必须相对应。当破折号引出的注释内容位于句中，且没有被标点隔开时，应在其后多加一个破折号将其标示出来。
（1）黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！（《安塞腰鼓》）
（2）今日所讲，专为现在有职业及现在正做职业上预备的人——学生——说法，告诉他们对于自己现有的职业应采何种态度。（《敬业与乐业》）
标示话题的转换
“好香的干菜，——听到风声了吗？”赵七爷低声说道。
标示声音延长
我连忙去抢父亲的担子，他却很粗暴地一把推开我：“不要你凑热闹，我连一担水都挑不——动吗！”（《台阶》）
标示补充说明
他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。（《皇帝的新装》）
注：破折号的其他常见用法还有：（1）用在副标题之前；（2）标示事项的分项列举；（3）标示引出的对话。
三、易混淆标点辨析
1．顿号、逗号、分号、句号的层次关系
示例：展品的年代跨越久远，有西汉时期的铜鼓，①也有明清时期的瓷器；②展品的种类十分丰富，包括乐器、③瓷器、织锦、刺绣等；展品涉及21个民族，表现了这些民族丰富的非遗文化。④
分析：①句内并列句子（句内无逗号）之间的停顿用“，”；②并列句子（句中已有逗号）之间的停顿用“；”；③句内并列成分之间的停顿用“、”；④句子末尾的停顿用“。”。
规律总结：顿号