面对提笔忘字的频繁出现和汉字书写的越来越陌生，不同的人有着不同的看法。
对于年轻的大学生而言，这似乎并不是什么严重的事情；而对于教师们来说，书写除了是一种工具，还有着检验是否“抄袭”的额外效果；在文字工作者看来，手写虽然慢却能更好地配合思考……
如何解决汉字书写的难题？语言方面的专家给出的建议是：增加中小学生的书写时间，尽量不借助电子工具做作业等。
学生想通过填写问卷，记者发现大多数被访者认为高科技快速发展，生活日益电脑化是让大家没有机会书写的一个主要原因，而且对于书写，在现在生活中好像也没那么重要了。
张澍是历史系的大三学生。他也经历过写字如家常便饭般的小学和中学时代。那会儿，学校的一切活动，几乎就没有能用到电脑的。
但进入大学后，不论是作业还是笔记都可以通过打印、复印来获得。他说自己宿舍一个哥们儿，一学期都不带笔上课，竟然考试成绩也不错。
张澍说现在平时生活里用笔的地方也少了，除了填写表格或是签名。他说也会羡慕那些字写得好看的同学，但并不会去模仿，因为觉得没什么用。
可在以前，他并不这么想。高中同学给其他学校的女孩写信，一周后等来的回信竟然只有一句话，“你的字太丑了！”而由另一位写字好的同学执笔后，就盼来了期望中的回信。“虽然最后也没在一起，但至少那会儿写好字还是很管用的。”
而现在，谁还会写信呢？就连电子邮件都很少用了，和女朋友聊天可以用QQ、微信。即问即答。
但张澍告诉记者，作为历史系的学生，他们要写的字还是要比其他系多一点，甚至每学期都有需要手写的论文。有一些老师认为手写论文既能避免抄袭，也能让学生们有一定的文化底蕴。但学生们却觉得，这是多此一举。原因很简单，打字比写字快多了。
“这是个快的世界，快就代表一切。不会写字，现在没那么严重了。”张澍这样想。
文字工作者而对于文字的崇敬，在做了一辈子编辑的范蔚萱身上显现的更彻底。范蔚萱认为电子化办公和写作对于提高效率有着很大的作用。但时至今日，虽年过半百，写作的时候他仍然会用手里的笔把文字落在稿纸上。他觉得，写字不仅是中国人的传统文化，也是思考的过程，甚至能成就友谊。
三十年前，他还是报社的记者。当时，每个记者写字的风格都不同。印刷工人们也都“认人、认字”。
每当其他工人看不懂范蔚萱的字的时候，他就会接过来。同样的，其他同事也都有“专职”的排字工人。日子久了，记者、编辑、排字工人就成了朋友，友谊甚至延续到现在。
后来，范蔚萱离开了报社，在杂志社、出版社做编辑。伴随着电子化，手写的稿子逐渐被淘汰了。但他这一代文字工作者，大多数还是喜欢手写。因为，手写的更有感觉。
他也承认，手写的速度比较慢，但却能跟大脑配合得更好，也会让思维更缜密，还能避免出错。而即使出错，用修改符号修改的过程又是一种思考。不像用电脑，一个键就能删除；几个键就能复制粘贴，手写都要动脑子。
而现在，社会节奏越来越快。手写这样的“慢动作”开始被高速的打字所替代。范蔚萱觉得，这是必然的事情。但高速的背后，牺牲的是手写带来的书写个性，以及对文学创作的思考。
老师说可是有着30年教龄的熊黑钢却不能认同这个观点。对于写字，这位联合大学自然地理学教授颇有感触。
熊教授觉得，现在不仅90后的学生们不写字，就连70后、60后，甚至50后的高校教师们也写得越来越少。而十几年前，“写字是天经地义的”。
在他的记忆中，上世纪80、90年代时期的教师，板书是曾经的基本功。因为板书主要给学生看，所以那会儿学校对教师书写板书的工整度有着比较严的要求。而且学生们也会评价哪个老师的板书写得好看。“被学生说写得难看，真是件挺丢人的事。”
不仅是上课，教学竞赛也需要写板书。而字写得好不好直接影响到评委的打分，所以很多年轻教师在竞赛前会拼命练字。熊教授记得有一个同事，在竞赛前一看到黑板就得上去写。
老师担心字写不好丢人，学生则担心丢分。熊教授说，当年判卷子或是改论文的时候，写字好的学生会占便宜，能不扣分的就不扣；而写字不好的会吃亏，属于能扣分的就扣。因为那会儿的老师都觉得，写字好坏是个态度问题。
但现在，老师和学生都已经习惯了PPT幻灯片，不仅速度快，而且使用方便。一节课下来，板书少之又少，甚至个别教师根本就不写。而学生也不需要记笔记，把电子文档拷走就行。甚至论文、作业也几乎都是电子版。
只不过，到目前为止绝大多数的考试还是用手写的。熊老师向记者抱怨，现在批改试卷非常“痛苦”。“别说好不好看，能认识就不错了！”熊老师说，有的学生写出的就不是中国字。
现在教学竞赛也靠PPT。反倒是一些岁数大的教师开始着急。他们认为玩不转电脑，做出的东西没年轻人花哨。
熊教授认为，PPT等一些电子软件确实让教学多元化，效率也有了很大的提高。“但书写是中国人最根本的文化。”而且，通过书写可以很明确地反映书写者的心理和态度。在他看来，论文是原创还是拷贝，通过字就能看出来。
北京三博脑科医院的张明山主任称，人脑对于汉字的记忆一般有一个过程，认识一个汉字除了需要看，还需要反复书写，加深对它的记忆。所以上学时期，老师会要求抄写、默写，这样可以动用五官，对汉字有更深刻的记忆。
而随着长时间不书写汉字，会将原本记忆深刻属于第二级记忆的汉字，逐渐转化为第一级，只认识却忘记书写，造成提笔忘字。
目前键盘时代，很多人都使用电脑打字，一些输入法十分智能，只要输入几个字母就能打出汉字，这让大脑在输出汉字时一直处于选择状态，少了手写对大脑的刺激，大脑对于汉字的记忆能力自然减弱，人们能写出来的汉字也就越来越少。
北京语言大学董树人教授退休后教过日韩留学生汉语速成班，他上午告诉记者，日韩学生的书写能力比同龄的中国学生要好，“像日本留学生，接收能力不错，写出来的汉字也挺好看。”在董教授看来，他们对书写的重视程度要强过国内。
董教授表示，现在的小孩子大多都是电脑迷，连书都不愿意看，更别提写字了。“长久以往，小孩子对汉字的掌握就会成问题。”
对此，教育部门应该予以足够的重视，比如增加中小学生的书写时间，尽量不借助电子工具做作业等，都是可以尝试的。
汉字有它书写困难的地方，但也有好处。董教授表示，汉字有对汉语的适应性，换成其他形式可能就无法表达出准确的意思。而且中文里同音字很多，如果不使用具体的汉字就无法表达清楚。因此不能只看到难的地方，还要看到它的优点。
“汉字是中华民族文化的根，根不能断。”董教授如此形容汉字。
4年前嫁到日本的陈女士告诉记者，日本社会电脑化的程度高于中国。但日本人在日常的生活中仍然非常重视书写。
陈女士嫁到日本的第一年，她给远在中国的父母发了电子邮件拜年，她的日本丈夫却觉得这样不妥。“他觉得还是应该手写一封信，这样更能体现尊敬。”陈女士说，日本人平常也会以邮件为主，但给至亲好友的信仍然会先选择手写。
在日本人的眼中，短信等现代电子通讯手段只是电话的一种替代产品，私密的、表示尊重、祝福的语言还是需要手写。陈女士认为，手写对他们来说是件很“神圣”的事。
日本每年都会推出用毛笔书写的“年度汉字”。学生、家庭主妇、公司职员通常也以会书法而自豪。虽然日文的汉字与中国汉字有一定的区别，使用也有不同，但重视的态度却远远高于中国。
记者 王妍 任佳 范博韬 刚晓