突出重点，吸引读者。言之有物，事实说话。简明扼要，开启全篇。形式多样，体现特色。
【设计意图】聚焦导语写作核心能力，通过讲解形式、梳理注意要点，让学生掌握快速抓取新闻关键、用简洁文字开篇定调的方法，学会精准提炼核心事实，写出清晰、有吸引力的导语，筑牢消息写作基础。
（3）【活动内容】合理安排主体结构
主体部分是对事件的进一步详细报道，通常要写出事件的发生、发展、经过、结果，或者事情发生的背景、原因等。
以课文《人民解放军百万大军横渡长江》为例：
主体部分分别报道了三路大军渡江情况，介绍了三路大军各自渡江的时间、地点、渡江人数、进展情况等。我们如果写一条新闻，在处理好了标题、导语以后，主体部分就必须这样写。
主体的要求就是：补足新闻要素；具化概括要素；围绕主题，扣紧导语。
写主体时需要按重要性递减原则安排事实，即“倒金字塔结构”。
【设计意图 】借课文实例，讲清主体要补充事件细节、要素，让学生明白主体是新闻的血肉；通过“倒金字塔结构”，教学生按重要性排序信息，确保读者快速抓住关键，学会掌握新闻主体写作的核心逻辑与实操方法，让新闻从“有框架”到“内容饱满”。简单说，就是教学生把新闻主体写扎实、写清楚，让新闻完整立起来。
（4）【活动内容】注意消息的语言要求
即“准确、简练、易懂”。
【设计意图】让学生明确消息语言“准确、简练、易懂”的标准。通过清晰阐释每个要求的内涵，指导学生写作时精准呈现事实、简洁表达内容、用大众语言传播，保障消息的真实性与传播力，规范消息语言表达，提升新闻写作质量 。
（5）【活动内容】出示完整的写作指导链
即拟标题、写导语、定主体、改语言。
【设计意图】构建清晰的消息写作流程：拆解写作关键步骤，明确每一步的操作方法，让学生能按流程有序完成消息创作，把零散知识转化为可操作的写作路径，实现从理论到实践的落地，学会规范写消息。
2．目标二：新闻执笔实践——写作技巧指导
过渡语：同学们，新闻认知入门阶段，大家已对消息写作建立基本认知。现在，我们进入关键的实战环节。请结合任务二采集的素材，运用所学方法，尝试创作一则消息，将理论转化为实际文字，在实践中深化对新闻写作的理解。
【活动内容】让学生根据“任务二”中自己搜集的新闻素材，参考刚才的写作讲解，写一则消息。老师出示例文，让学生对照例文，看看自己的写作有哪些不足。
【设计意图】搭建“实践—反馈—提升”闭环：先让学生用素材实践写作，再借例文建立参照标准，引导自主发现不足（如标题是否吸睛、导语是否简洁、主体结构是否合理等），通过对比明晰差距，强化对写作技巧的理解与运用，高效提升消息写作能力。
3．目标三：新闻佳作品读——创作智慧感悟
【活动内容】出示范文。
【设计意图】让学生在完成消息写作后，通过研读佳作，剖析标题、导语、主体、结语的巧妙设计，学习专业写法，从佳作中汲取灵感，反思自身写作不足，明确提升方向，掌握新闻创作技巧。
（二）自选任务：其他新闻体裁的写作。
过渡语：消息受篇幅、时效性等因素的限制，往往无法进行更为详尽的报道。因此，若想全面记述新闻事件、集中表现新闻人物、生动展现新闻场景，可以采用其他新闻体裁。从下面的项目中任选一个完成。
此外，也可以采写一些背景资料，呈现新闻事件的社会历史背景或深层原因；还可以记录主体事件之外的一些有价值或有趣味的新闻花絮。背景资料与新闻花絮可以帮助读者深入、细致地理解报道内容，提高其阅读新闻的兴趣。
【活动内容】出示其他新闻体裁，如新闻特写、人物通讯、事件通讯。补充背景资料和新闻花絮的作用。
把上节课采访的消息改写成事件通讯，对比之前写的消息有什么不同。
【设计意图】拓展新闻体裁认知与写作能力：引导学生突破消息体裁限制，了解新闻特写、通讯等体裁优势，通过改写练习（消息改事件通讯），对比不同体裁在内容呈现、细节刻画、深度挖掘上的差异，掌握多样新闻表达形式，提升全面记述、生动展现新闻的能力，深化对新闻体裁多样性及适用场景的理解。
（三）拓展任务：编辑制作报纸页面、新闻网页、短视频等。
【活动内容】有条件、有兴趣的同学，可以试着整合本组或全班同学的新闻作品，以恰当的方式编辑制作成报纸页面、新闻网页、短视频等。在编辑制作之前，可以预先设定发布媒介，根据自己对该媒介特点的了解，对文字、图片、音视频材料等进行组织、设计。
【设计意图】延伸新闻学习链条，提升综合素养 ：让学生跳出单纯写作，尝试新闻作品的多元呈现（报纸、网页、短视频 ）。通过整合、编辑，结合媒介特点组织内容，强化对新闻传播全流程的理解，同时锻炼策划、设计、审美能力，把写作成果转化为实际传播载体，深化新闻实践体验。
课堂小结
本节课我们走完新闻写作学习全程：从“新闻认知入门”，掌握标题、导语、主体、语言的写作要点，到“新闻执笔实践”，借实操把知识变文字；再到“新闻佳作品读”，从优秀范例里找灵感、补不足；还有自选任务尝试新体裁，拓展表达；拓展任务玩转多元呈现。新闻写作不只是写文字，更是用不同形式讲好故事、传递价值。希望大家带着课堂所学，继续观察生活、记录精彩，让新闻写作成为你们洞察世界、表达自我的有力工具！
课后任务
以你身边最近发生的一件校园小事（如一场社团活动、一次班级竞赛、校园里的新变化等）为素材，写一则150~200字的短讯。