PAGE 《藤野先生》教案（二）教学目标：1.重点研读，理解重点句子的含义。2.体会鲁迅深沉的爱国主义情怀，培养学生的爱国主义情操。 教学重难点：教学重点：重点研读，理解重点句子的含义。教学难点：体会鲁迅深沉的爱国主义情怀，培养学生的爱国主义情操。教学准备：学案、课前搜集资料、电脑、投影仪。教学过程：一、导入新课同学们，上节课我们整体感知了文章内容，理清了文章的脉络，感悟了作者的思想感情，了解了作者到仙台的原因。那么藤野先生具体有哪些高贵品质能让鲁迅先生终生难忘呢？让我们继续学习《藤野先生》。二、研读事例，感受人物形象请同学们朗读文章４～３５段内容，思考以下几个问题，并在课本上进行圈点批注，写下你的见解。（１）作者写了与藤野先生交往的哪四件事？给每一个事例拟一个小标题。（２）这四件事分别表现了藤野先生怎样的优秀品质？（３）在文中找出描写藤野先生的句子，思考作者是用怎样的手法表现藤野先生形象的？学生圈点勾画后，小组讨论交流并发言，教师总结： 明确：四个事例：添改讲义——认真负责纠正解剖图——严格要求关于实习——热情诚恳了解裹脚——求实精神课文具体写了四个典型事例，从不同的侧面，运用语言描写、神态描写、动作描写、侧面衬托等多种手法，表现了藤野先生是一个不拘生活小节、热爱学术，工作认真负责、治学严谨，关爱鲁迅、没有民族偏见、正直热诚的人。读到此，我们会想：在这样一位老师的真诚帮助下，鲁迅定然能实现自己做医生的梦想，学成回国后去治病救人，救人救国。可鲁迅最终却作出了弃医从文的决定，这究竟是怎么一回事呢? 学生思考回答，教师小结： 原因有二：一是因为日本学生怀疑鲁迅考试得了60分是先生泄露了题目，他们根本看不起中国人，因为当时中国是弱国。二是因为看电影时，鲁迅看到中国人为俄国人作侦探被日本人抓获要枪毙时，日本学生拍掌欢呼，对中国人民大肆污蔑。鲁迅的民族自尊心受到了极大的伤害，同时感到中国人思想的麻木。这时鲁迅觉得“医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客”，要唤醒人们麻木的思想，当首推文艺。为此，他决定弃医从文。 找找看，文中还有哪些地方表现了作者的爱国主义思想感情？ 学生思考，研讨交流，教师小结。三、研读关键语段，理解文意 1．让一名学生朗读课文1、2段，思考：(1)“东京也无非是这样”与后文哪几句话相呼应？流露出作者怎样的情绪？【交流点拨】与“到别的地方去看看，如何呢？我就往仙台的医学专门学校去”呼应。作者以极其厌恶的情绪和辛辣讽刺的笔触，描写了东京清国留学生恶浊庸俗的生活。(2)“实在标致极了”改为“实在丑极了”，可以吗？为什么？【交流点拨】句中“标致”是反语，用以讽刺。“实在”表示“的确”，用“实在”加强“标致”，增强了这一反语的讽刺力量，更强烈地表达了作者对清国留学生的鄙夷和反感。而改动后则语意直白，缺乏讽刺意味。2．学生集体诵读第5段，思考：(1)初到仙台的“我”受到优待，究其缘由是“物以希为贵”，那么句中的“大概”可否用“因为”替代？【交流点拨】“大概”表示似有此事，但不完全肯定，与句末语气的“罢”合用，更加强了不肯定的语气，作者用诙谐的口吻猜测他在仙台受“优待”的原因，有点自谦，自喜，还有点隐含的感激之情，作者把初到仙台受到的优待，推断为“物以希为贵”，包含着一个弱国国民的辛酸，同时也反映出作者强烈的民族自尊心。而“因为”则表达不出这层意味。(2)“居然睡安稳了”句中的“居然”是什么意思？有什么表达效果？【交流点拨】“居然”表示出乎意料，想不到，前面说明这个客店居住条件不好，不易安睡，但出乎意料睡安稳了，表露了作者对生活环境的恶劣不以为意。“居然”加强了整个句子的幽默感。3．学生自读第24～31段，合作探究。(1)怎样理解“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑”这句话？【交流点拨】这是在考试风波一事使作者的民族自尊心和人格受到极大伤害后写下的一句极为愤慨的话。这句话不是直接正面表达作者的愤慨，而是以歧视中国的日本人的心理来写的。日本人这种出于偏见而武断下结论，侮辱人格的做法引起作者极大愤慨，这种愤慨不仅是因个人的人格受到侮辱，更因民族衰弱在列强面
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